darrera entrada de l'any!

Aquesta ha estat una setmana molt intensa, primer perquè he tornat a reincorporar-me a les meves rutines diàries i hem començat a fer feina en el projecte grupal de l’assignatura, ja hem creat el conte i començat amb el disseny de les activitats.

Però potser el plat fort de la setmana ha estat l’examen de la segona part de l’assignatura. Aquesta vegada no he pogut preparar-me, i no per falta de temps si no, perquè m’ha resultat molt difícil concentrar-me en la lectura dels temes. L’examen no m’ha semblat difícil i tot i que he fet esforços en resistir a contestar les preguntes que no tenia per segures, al final les he contestades.... així que ara no sé com haurà estat el resultat final, em toca esperar.....

Ara tinc per davant dues setmanes de descans universitari que penso aprofitar al màxim.

Bon Nadal!!

Creative Commons

Relació de les TIC envers la comunicació

Avui dia no concebem parlar de comunicació a les societats desenvolupades sense relacionar-la directament amb qualsevol recurs TIC. Aquests recursos s’han instal·lat en les nostres vides fins a formar-ne part del nostre dia a dia fins a no poder concebre la nostra societat actual sense ells. He aquí l’importància de la formació en aquests recursos, ja que formen part de la nostra vida quotidiana, i de fer-ne un bon ús que ens garanteixi una gran font de coneixements.

Des de l’escola s’ha d’intentar implicar als pares pel tal d’intentar treballar de manera conjunta en benefici dels infants, això significa que primer s’hauran de conèixer a les famílies que formen part de la comunitat educativa per tal de traçar un eficaç pla d’actuació. (Farem ús de qüestionaris, reunions, etc. per aconseguir informació de les famílies).

Informarem a les famílies de què fem a l’escola (mitjançant pàgina web, blocs, reunions, etc.), donarem suport a les famílies sempre que sigui necessari ja que si els demanem col·laboració hem d’estar atents a les necessitats que vagin sorgint i aconseguir una eficient comunicació amb les famílies i que aquestes es sentin implicades.

Ens trobem que hi ha pares que rebutgen directament les eines digitals , en la majoria de les ocasions és simplement per desconeixement. En aquests casos el primer que s’ha de fer és tranquil·litzar-los i aportar-los confiança i animar-los a l’ús d’aquestes eines ja que són més els beneficis que els aportaran que el cost d’aprendre a manejar-los.  També seran ells qui animin als pares a fer-ne ús, ja que els infants d’avui dia són nadius digitals per naturalesa...

Com ja he comentat són més els beneficis que ens aporta un ús que els possibles desavantatges, això si l’ús que en facem ha de ser eficaç.

Què m'agradaria trobar en el meu futur centre escolar

El que considero fonamental per a poder portar endavant qualsevol projecte, sigui en relació a les TIC a l’entorn escolar o no, es que hi hagi un vertader equip docent. Vull dir que no basta amb un conjunt de persones que treballin al mateix centre, si no que aquestes han de treballar plegades i de forma conjunta si volen formar un equip. Han de tenir uns objectius clars, han d’arribar a acords comuns i creure amb el projecte que volen dur a terme. S’han de sentir motivats i amb moltes ganes de treballar plegats.

Pot semblar a primera vista que no té tanta importància com en realitat en té, la unió fa la força i treballar de manera conjunta és la millor manera d’assolir els objectius i reptes que ens hem marcat. De res serveix que hi hagi un parell de persones que facin molta feina si ho fan de manera aïllada.

Per aquest motiu considero que és molt important entrar a formar part d’un equip amb uns objectius comuns i que faci feina de manera plegada. Sé que això no és gens fàcil i que hi ha que treballar molt per a poder-ho aconseguir, però la meva il·lusió és aquesta, trobar un ambient sa de feina, on hi hagi companyerisme, col·laboració, il·lusió, etc. Jo per la meva part em comprometo a fer feina per integrar-me en ell i ser un membre actiu.

Pel que fa a l’ús de les TIC no les hem de deixar a un costat i fonamentar tota la feina en elles, han de formar part de la nostra feina i fer-ne un ús adequat d’elles. No deixar de conèixer els nous avanços i estar alerta de com ens poden beneficiar en el nostre dia a dia...

Descobrint el Power Point

Aquestes darreres setmanes he aprés a donar un altre ús a la ferramenta Power Point de Microsoft. Primer vàrem començar creant un conte d’en Caillou, això va ser fàcil i no em va sorprendre gens, però quan vàrem enllaçar aquest conte amb activitats la cosa va començar a canviar i encara la meva sorpresa no ha aturat.  S’ha obert un ampli ventall d’oportunitats al ser possible crear jocs interactius emprant una ferramenta que em pensava que no podia oferir res tan interesant. Només necessitem enregistrar veus i amb un parell d’imatges podem construir jocs de descoberta, a més a més aquesta setmana se’ns ha obert un altre front al començar a crear un joc de cercar diferencies i fins i tot hi ha varies maneres de construir-lo.

Deixo dues fotografies que semblen iguals però no ho son, hi ha cinc diferencies. Qui és capaç de trobar-les?...... ;-)

Creative Commons

eXe Learning

Desprès de la presentació de les caceres del tresor, que no coneixia, i la similitud que vaig trobar en aquestes a la webquest he estat cercant per la xarxa més informació addicional i he trobat una interessant ferramenta, lliure i gratuïta, és l’eXe Learning.

Aquest programa permet la construcció d’una web didàctica d’una manera senzilla i la possibilitat d’incloure-hi textos, imatges, vídeos, presentacions, animacions, fitxers adjunts, activitats interactives amb resultats quasi professionals. A més de ser compatible amb tots els sistemes operatius permet la seva inclusió en plataformes d’aprenentatge com el nostre “familiar” Moodle.

Per tal de donar-li un ús a educació infantil, totes les característiques de les que disposa aquesta intuïtiva e interactiva eina són molt adients per a l’elaboració d’unitats didàctiques amb activitats interactives per exemple.

Per facilitar l’ús d’aquesta eina hi ha tutorials i videotutorials que faciliten la seva creació de nous continguts educatius.

Power point i examen

Aquesta setmana hem començat a construir un conte den Caillou en format power point, emprant fotografies fixes i veu en off que narra l’historia.  La veritat és que tot i que portem des del començament dels estudis emprant aquest recurs en les nostres presentacions, hem trobat noves aplicacions i millores ja que hem estat utilitzant el paquet de office 2010 de Microsoft i hi ha modificacions respecte a edicions anteriors. Ha estat tot un descobriment la possibilitat d’enllaçar diapositives diferents a la que estem utilitzant i segur que en la propera edició encara descobrirem més aplicacions que ens seguiran sorprenent.

Per altra banda, també hem realitzat el primer examen de l’assignatura, concretament dels primers tres temes.

La família digital

Cercant per la xarxa he trobat aquest vídeo en clau d’humor que ens mostra com poden arribar a influir les tecnologies a la vida familiar. Fàcilment podem trobar pares “analfabets digitals” i fills “natius digitals” i aquesta situació es planteja com un autèntic repte. 

Comunicació escola-família

Un ús correcte de les TIC’s poden ajudar i reforçar els lligams entre l’escola i les famílies. Ja he comentat en diverses ocasions de l’’importància d’aplicar els recursos que tenim al nostre abast de manera intel·ligent, buscant sempre una eficiència de tots els recursos que tenim al nostre voltant. Les tecnologies ens ofereixen un ampli ventall d’oportunitats i les hem d’aprofitar.

A l’hora de crear una bona comunicació entre escola-família tots els recursos son vàlids si volem integrar i fer partícips a les famílies dins l’entorn acadèmic dels seus fills.

Avui dia veiem com quasi tots els centres educatius empren diversos mitjans i canals per tal d’apropar a les famílies al dia a dia escolar. Són molt emprats els blocs de centre i més concretament els d’aula, també trobem les intrawebs però no són tant populars com els blocs. Aquestes eines aporten molta informació a les famílies i visitants relacionades amb les sortides, esdeveniments, festes escolars, feinetes, normativa, etc. a l’abast d’un simple click ens permeten estar permanentment actualitzats de la realitat de l’aula i/o centre.

L’ús d’aquestes eines és molt còmode i es pot realitzar en qualsevol moment, per aquest motiu és molt important que no es perdi el contacte físic entre escola-família. Considero que l’ús de les TIC’s és molt valuós, però mai s’ha de  permetre que aquest suplanti les tutories, reunions, xerrades, intercanvi de informació, consells entre l’educador i les famílies. És un complement i una eina més que tenim que emprar de manera eficient.

També hem tenir en compte que aquestes eines tecnològiques no estan a l’abast de totes les famílies, ja sigui per falta de connexió o per manca de coneixements tecnològics i no ens podem permetre discriminar a les famílies que no disposen d’accés a aquestes eines. La nostra tasca és la d’integració i atenció a tota la comunitat educativa.

Per acabar m’agradaria destacar els avantatges que ens proporcionen les TIC a l’hora d’establir relacions entre tots els membres de la comunitat educativa:

• Escola: permet donar-se a conèixer com a centre i presentar els seus principis educatius, així com també mostrar fotografies del centre, articles d’interès, notícies i opinions... 
• Educador/a: ser transparent amb la feina i mostrar tot allò que es fa a l’aula. 
• Famílies: veure com és el dia a dia de l’escola quan es tanquen les portes i observar els aprenentatges que fan els seus fills. I poder participar deixant comentaris i opinions. 
• Infants: recordar la feina feta a través de fotografies i vídeos i sentir-se partícips i protagonistes del seu propi procés d’aprenentatge. 

Les caceres del tresor

Com a part final del tema 2 hem vist què eren les caceres del tresor. A primera vista m’han recordat a una Webquest, però molt més senzilla. Es tracta d’un recurs educatiu que proposa una sèrie de preguntes amb un seguit de recursos per poder-les contestar i que acaba amb una gran pregunta final per comprovar si l’aprenentatge ha estat satisfactori.

Aquest tipus d’activitats tenen l’objectiu d’apropar als infants a la xarxa, despertar l’interès i estimular la creativitat dels infants, a més d’assolir nous coneixements de manera divertida. Es poden treballar varies competències a l’hora i dissenyar-lo i adaptar-lo a les necessitats i ritmes d’aprenentatge dels infants. A més de poder-se emprar a diferents nivells, tant pels infants més petits com pels adults i docents.

Personalment considero que les caceres del tresor són més adequades per a infants més grans que els d’educació infantil. Hem de recordar que tot i que comencen a familiaritzar-se amb la lectoescriptura, molts d’ells no tenen prous coneixements com per dur a terme de manera autònoma aquesta proposta, així que aquestes haurien de ser molt gràfiques . No hi ha cap problema en iniciar-los, sempre amb l’ajuda d’un mestre i començar a familiaritzar-los en aquest divertit recurs tecnològic.

Pel que fa a la construcció de la nostra pròpia cacera, he de dir que m’ha semblat prou senzill i a més a més hi ha multitud de tutorials a la xarxa. Així que en podríem dissenyar una segons les nostres necessitats reals a l’aula i crear unitats didàctiques en format web. A més de permetre una avaluació del projecte, també permet una autoavaluació i això sempre és un punt a favor de qualsevol nou recurs que ens presenten.

Composició de so

D’un temps a aquesta banda tinc un sentiment de desconcert que no havia tingut mai fins a dia d’avui. No sé ben bé que em passa, però cada vegada que llegeixo les noticies d’actualitat del nostre País i del Món en general em venen al cap les cançons de la meva infantesa, aquelles que escoltaven els pares i a mi m’agradaven tant a força d’escoltar-les una i una altra vegada, tot i que vaig tardar molts anys en assabentar-me del seu significat.

Avui més de trenta any després torno a recuperar-les, els temps foscos i grisos amenaça’n amb tornar………, però una altra vegada més els combatrem i en sortirem vencedors.

L’estaca de Lluís Llach n’és una d’aquelles melodies de la meva infantesa i potser una de les que més sentiments em desperten, no tan sols a mi, s’ha traduït a multitud d’idiomes i molts països l’han adoptat com a un símbol de lluita per la  llibertat.

Sento terriblement mesclar al mestre amb la veu de l’actual Ministre d’Educació però penso que potser és una bona manera de contestar a algunes de les seves darreres intervencions, el que no tinc clar és si ho entendria.....

Amb l’ajuda del programa Audacity he creat una composició d’unes desafortunades paraules  i la cançó de L’estaca de Lluís Llach. No és de gran qualitat però la veritat és que he aconseguit passar una bona estona i he aprofundit una mica més en el maneig del programa.

Aquí deixo el resultat:

Ir a descargar

Avís important: en cap moment és la meva intenció buscar polèmica o fer burla amb aquest treball.

Núvol TIC

Aquest és el meu primer núvol amb l'eina Tagxedo, espero que us agradi. A partir d'avui formarà part del meu bloc de manera permanent:

És suficient el què diu la normativa amb referència a les TIC?

La normativa es limita a pautar unes bases, per assegurar uns mínims: l’aproximació a les noves tecnologies. En cap cas dóna consignes clares de com efectuar una iniciació a les TIC, deixa que aquesta sigui oberta de manera que cada centre l’apliqui segons les seves possibilitats i filosofia.

Es evident que si es tractes d’una normativa tancada i pautada envers l’ús de les TIC això crearia problemes de falta de llibertat i tallaria la creativitat dels centres. Però potser seria la manera de que tots els centres comptessin amb les mateixes eines tecnològiques i no existissin les diferències que pateixen avui en dia. Veiem que hi ha centres que compten amb prous ordinadors, pissarres electròniques, etc. pels seus alumnes i d’altres que no tenen ni tan sols un ordinador per aula.

A més de tenir molt clar que una eina principal en tot aquest procés és la sensibilitat i disponibilitat que mostri l’equip educatiu de cada centre. Un grup de mestres conscienciats, implicats i amb ganes de treballar és una de les millors estratègies per arribar a l’objectiu predeterminat. Un centre atapeït d’eines tecnològiques no garanteix per si sol l’èxit en el maneig de les mateixes, però si un centre que compti amb un mínim i amb un equip educatiu implicat en aconseguir un correcte ús de les mateixes. 

Foto de grup

Avui ha estat el meu primer dia a classe i la veritat és que no he estat mica encertada. Potser he pagat les conseqüències d’una llarga setmana i m’he quedat en blanc a l’hora de manejar el programa Gimp. Així que m’ha tocat construir una “fotografia de grup” a casa i la veritat és que ha sortit tot rodat, ha set com cosir i cantar..... la veritat és que no en sé de cosir i menys de cantar!!! Jejeje. 

Aquest és el resultat:

Components de la foto: Natalia, Nuria, Pilar i Lucía

La base és una fotografia de la casa de Micky Mouse i he caracteritzat alguns dels personatges amb les fotografies de las components del meu grup: na Nati, na Nuri, na Pili i jo mateixa. Com que la foto m’ha resultat molt “senzilla” l’he atiborrat d’elements externs per fer-la encara més embafadora. La veritat és que he passat una estona divertida i he aconseguit relaxar-me. Segur que la propera vegada tot surt millor.

Societat de la informació, tecnologies digitals i educació

Comentari de l’article: Sociedad de la información, tecnologies digitales y educación. Manuel Area Moreira. Web docente de Tecnologia Educativa de la Laguna. 2002.

L’article presenta breument el recorregut de les tecnologies a la nostra societat, l’impacte, els canvis i avantatges que han provocat, així com  també la problemàtica que ha anat sorgint arrel de la seva expansió i posterior globalització arreu del món.

Com en tot hi ha aspectes positius que hem de valorar i explotar al màxim i d’altres amb els que hem d’anar amb compte perquè ens poden perjudicar greument. Veiem com tenim a  l’abast de la mà molta més informació de la que podem processar i que hem de saber seleccionar per extreure’n el potencial que aquesta ens ofereix.

Per aquest motiu és molt important una correcta educació tecnològica, ja que sense aquesta correm el perill de caure en falses afirmacions. Podem observar com ja hi ha clares diferencies entre les persones tecnològicament alfabetitzades i les que no ho estan o ho estan de manera deficient. Estem davant una nova analfabetització del segle XXI i és fàcil caure en ella si no ens anem reciclant periòdicament, ja que apareixen nous canvis constantment i de manera realment vertiginosa. Moltes vegades ens trobem problemes greus, com són la falta de recursos que presenten els països poc desenvolupats. Però també ens ho podem trobar fàcilment en països industrialitzats i amb aparents recursos tecnològics. Una adequada formació és la millor de les eines per a poder lluitar contra aquesta “analfabetització”.

M’agradaria destacar unes paraules del mencionat article i que per a mi resumeixen d’una manera clara els objectius que hem de tenir en compte a l’hora de poder aconseguir el màxim potencial que ens proporcionen les eines tecnològiques:

• Capacitat per aprendre a aprendre, tenir disponibilitat i actitud oberta davant els nous reptes i ser capaç de fer un autoaprenentatge.
• Capacitat per a discriminar la informació, buscar de diferents fonts la informació per a poder tenir-ne una opinió veraç i objectiva.
• Capacitat de qualificació laboral, fer-ne un ús a la nostra vida quotidiana i que ens resultin útils.
• Capacitat per prendre consciència dels canvis que afecten aquestes ferramentes a tot el conjunt de la nostra societat.

Imatge digital amb l'eina GIMP

Aquest cop m’ha tocat reciclar antics coneixements de retoc  fotogràfic que quasi havia oblidat. Havia fet feina amb la ferramenta  Fotoshop, però d’això ja fa més de 14 anys.... així que ha estat com començar de nou. Aquesta vegada l’edició ha estat d’una fotografia pròpia i emprant l’eina gratuïta Gimp, té un funcionament bastant similar, però hi ha que conèixer les diferents opcions i el protocol d’us per poder explotar el seu potencial.

He realitzat unes accions molt senzilles i bàsiques com retallar la fotografia i augmentar la seva mida i, gràcies a les capes anar fent canvis a la fotografia original. No ha quedat mica professional i hauria d’haver matisant el color de la pell i ser més precisa a l’hora de retallar les diferents imatges que he anat inserint a l’original, potser hauria d’aprofundir més en aquesta eina i començar a reciclar antics coneixements.

Aquest és el resultat de la meva feina amb l’eina Gimp:

Bloc o edubloc?

El primer dia de classe hem dedicat la jornada a obrir un bloc individual i un altre grupal. Al primer deixarem constància de tots els aprenentatges que anirem  que anirem adquirint al llarg d’aquest quadrimestre.

La veritat és que els blocs no tenen ja molts de secrets desprès d’haver treballat amb ells al llarg d’aquests darrers anys. Tenim els conceptes molt interioritzats però no així el realitzar entrades de manera constant, per lo menys pel que a mi respecta.

Al llarg d’aquests mesos les entrades seran de com a mínim una setmanal, ja que haurem de plasmar el nostre treball a l’aula.

Bloc o edubloc?

És interessant  intentar diferenciar el concepte de bloc del d’edubloc. Els blocs són publicacions online de qualsevol tema que permeten establir una connexió entre l’autor i els seus lectors, a més a més permet que aquests darrers estableixin una conversa amb l’autor mitjançant els comentaris. D’aquesta manera els lectors del bloc també es converteixen en usuaris actius i/o participants del bloc.

Els edublocs són blocs que actuen com a eines pedagògiques i permeten una interacció dinàmica entre el docent i l’estudiant. Són blocs estrictament educatius i s’han convertit amb eines essencials a l’hora de gestionar coneixements a través de Internet, ja que és comú trobar informació important en blocs gestionats per persones interessades en compartir el seu coneixement amb la resta.

Avantatges dels edublocs pels mestres:

• Donar-se a conèixer i presentar els seus interessos.
• Motivar als alumnes a emprar el bloc i recompensar la seva participació.
• Motivar l’ús de la tecnologia Web 2.0 per aprendre i estar al dia.
• Presentar a la comunitat educativa el treball efectuat.
• Compartir coneixements, consells, continguts, etc.
• Anotar enllaços d’interès.
• Compartir textos, imatges, àudio i vídeo, etc.

Avantatges dels edublogs des del punt de vista dels estudiants:

• Presentació de tasques, pugen efectuar-se revisió i avaluació de les mateixes.
• Portafoli electrònic.
• Compartir recursos relacionat amb els estudis i el dia a dia a les aules.
• Dialogar amb els components del grup d’estudis i/o amb nous usuaris.
• Reflexionar envers les matèries d’estudi i crear diaris escrits.

Arreu del món

Com veuen la diversitat els infants de 5 anys a un racó de la Bretanya francesa.....

Les TIC's a l'escola, tecnologia o metodologia?

Depèn de tots nosaltres fer-ne un ús intel·ligent i  racional....